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DaZ unterrichten, ohne darauf vorbereitet zu sein – was Lehrkräfte wirklich brauchen

DaZ unterrichten, ohne dafür vorbereitet zu sein, ist für viele Lehrkräfte Realität. Dieser Artikel zeigt, warum Überforderung kein persönliches Versagen ist – und welche Struktur im DaZ-Unterricht wirklich entlastet. Eine Orientierung für alle, die plötzlich Verantwortung übernehmen müssen.

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Mathe Fachbegriffe – warum sie im Unterricht mehr Stolperstein als Hilfe sind

Viele Schülerinnen können den Umfang berechnen – wissen aber nicht, was er bedeutet.
Warum Mathe-Fachbegriffe wie Umleimer oft missverstanden werden und wie ein Themenbild im Unterricht hilft.

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